原创“让教育家办学,而非资本家办学”|搜狐教育盛典谈教育创新与未来学校

作者:辽宁省凌海市    人气:358    发布时间:2021-07-24 11:53:03
在圆桌论坛环节,21世纪教育研究院院长杨东平,芬兰驻华大使馆教育参赞 Mari—Anna Suurm...

原标题:“让教育家办学,而非资本家办学” | 搜狐教育盛典谈教育创新与未来学校

看点:12月10日,“2019搜狐教育年度盛典”在北京举办,本次盛典聚集300余位权威教育专家、知名学校校长、教育行业从业者等,共同聚焦教育创新、未来教育以及人工智能带来的教育变革,反思教育现状,探索中国教育面向未来的发展之路。

在圆桌论坛环节,21世纪教育研究院院长杨东平,芬兰驻华大使馆教育参赞 Mari—Anna Suurmune,北京师范大学教授、中国教育创新研究院院长刘坚,探月学院创始人王熙乔,一土中学学术校长韩东就“教育创新与未来学校”这一话题展开讨论。

杨东平表示,教育如果要发展,就要开放教育、解放教育,就要让更多的优秀人才进入教育行业,让教育家办学。

前段时间,OECD发表了一个有关教育的榜单,芬兰获得了第7名,这对于一直名列前茅的芬兰来说并不寻常。但Mari—Anna Suurmune表示,稍显落后的排名并不会引起芬兰对教育政策、理念的改变。对于技术对于教育行业的影响,Mari称人工智能会影响教育行业,进而对所有人产生影响。世界在变化,这对所有人来说是考验。而在目前一切都不确定性的背景下,学生也要学会“如何学习”。

对于只有550万人口的芬兰来说,人是最为重要的资源,所以需要为其提供最为优质的教育。目前,芬兰也在对各个层级的教育进行改革,但是一些核心价值如为所有人提供优质、公平和免费的教育是要贯彻不变的。另外,Mari表示要从小就培养孩子学习的能力、让他们热爱学习、终身学习。

刘坚则表示,对于教育需要提出了三个拒绝,第一,就是应试教育的成果不要,中国不缺应试教育,中国不缺用纸笔能够表达学生成长的教育,纸笔成果表达之外才是我们所缺乏的;第二,要拒绝单纯以仪器设备为主导的成果,不是不要仪器设备,而是仪器设备要服务于解决教育教学的内涵。第三,拒绝以写书、写文章、发学术论文为标志的成果,因为我们发现如果这样,成果主要的创造者、主要的成果持有者就会更多关注于发表文章本身,而不是关注于教育实践的改进。

谈到芬兰,刘坚称中国高中阶段改革是受到了芬兰无班级、无年级走班制这种体制的影响,每个人都有自己不同的课程表,其基础是课程的统一模块化,“就像魔方的是变化莫测的,但这本身原因在于每个方块都是相同的,这样才能组成不同的形态。”

而关于教育的创新,刘坚表示,中国教育的创新方阵不仅在民办教育,公办教育也在路上,但问题是,民办学校在一个区域范围内应该占据多大的比例。如果比例过大,那么对义务教育阶段的公办学校是一种伤害,所以要对民办学校有所控制,也要让其释放活力。“教育创新需要核心素养引领,社会力量参与,公益精神滋养。”刘坚总结道。

1997年出生的王熙乔创办的探月学院是一个年轻的学校,去年秋季才正式开学。王熙乔表示,探月学院的目标是培养内心丰盈、积极行动的公民。他表示,探月学院将教育分成三个类型,对象是学科的“学科学习”、对象是问题的“项目式学习”以及核心素养和哲学的学习。

另外,探月学院在今年的成绩单系统还可以用于学生正式申请美国大学。王熙乔认为,教育的发展需要提供优秀的教育者能够发育起来的环境。

韩东认为,一土学校的最大特点就是“土”。孩子的生长和植物的生长是很相似的,需要养分和环境,也要进行“光合作用”,自我生长。所以一土的课程体系就像“树”,根基是核心素养的培养。

个性化学习是一土学院一直坚持的一件事,对于技术可以在教育中发挥的作用,韩东表示,很多观众可能看NBA,每个球员都有技术统计,这也可以应用到教育中,人们可以通过技术统计知道学生的长处是什么,他的需求是什么,他应该扮演的角色是什么,需要的训练应该是什么。

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除本篇外,搜狐教育还对本次盛典进行了全方位的报道,敬请关注!

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据了解,本次盛典共分为“主题演讲”与“圆桌论坛”两大板块,主题演讲环节邀请了中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远;中国教育学会会长钟秉林;建行大学首席学习官、执行校长薛胜利;十三届全国政协常务委员兼副秘书长、民进中央副主席朱永新;美国斯坦福大学人工智能、机器人与未来教育中心主任蒋里;21世纪教育研究院院长杨东平等教育大咖共同聚焦教育创新、未来教育以及人工智能带来的教育变革,反思教育现状,探索中国教育面向未来的发展之路。

而在圆桌论坛环节,芬兰驻华大使馆教育参赞 Mari—Anna Suurmune,北京中学校长夏青峰,北京大学教育学院教育技术系主任贾积有,北京师范大学教授、中国教育创新研究院院长刘坚,呼家楼中心小学校长马骏等重磅将围绕“教育创新与未来学校”、“学校的生长与重塑”、“人工智能与教育变革”三个话题展开讨论。

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